Las Revistas son herramientas
idóneas para difundir el conocimiento que se genera, en este caso, como
producto de la acción investigativa del Docente Investigador y del alumno de
Postgrado, en su avance dentro del campo del Conocimiento, en ambos casos a
través de los resultados que se obtienen en cada proceso investigativo
cumplido. Su difusión es funcional y de bajo costo.
La
Misión de las Universidades
En sus orígenes, las universidades no
necesariamente debían investigar. La investigación es una actividad de fines
del siglo XVIII y alcanza su apogeo en el siglo XX.
En las universidades de hoy se educa, se
investiga y por ende se difunde para el
hombre y su sociedad. El destinatario de los trabajos de investigación
universitaria son las personas directamente, en cuanto a su educación e
indirectamente en cuanto a los frutos y/o productos de la investigación: la
difusión y el trabajo de los egresados en la sociedad del conocimiento y la
información.
La difusión comprende el conjunto de
acciones que se expresan a través de diversos medios (escritos, radiofónicos,
televisivos, a viva voz) para dar a conocer en general las actividades, planes
o cualquier asunto relacionado directa o indirectamente con el proceso de Investigación
y Extensión. Lo importante de la difusión es mantener a las personas u
organizaciones interesadas en lo que se está haciendo, o sobre cualquier asunto
de interés que contribuya al desarrollo de los programas, proyectos o
actividades, producto de esos procesos.
La divulgación consiste en todas aquellas
acciones dirigidas al conocimiento de las ciencias y las artes (cultura en el
sentido más amplio). Mediante la divulgación cultural, la universidad, a través
de la Extensión, contribuye a que los individuos o el colectivo tengan acceso a
diversas áreas del conocimiento científico, tecnológico, manifestaciones
diversas de la cultura nacional, internacional, regional o local, en función de
su desarrollo personal y social que implica una bidireccionalidad entre
universidad-sociedad.
Cuando se habla de la Sociedad del
Conocimiento, se busca de inmediato la cantidad de información acumulada y a la
incidencia de un nuevo Paradigma Tecnológico que habla del desarrollo de nuevas
Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC´s). Pero no es la cantidad de
conocimientos, equipos o avances tecnológicos los que garantizarían el
desarrollo de las instituciones y hasta del país, sino la producción propia de
conocimientos y el uso apropiado que se dé a la información recabada u
obtenida.
Acerca del papel de las universidades en la
sociedad del conocimiento, se da el caso de que realmente se produce y se
genera el conocimiento e investigación, pero es poca la oportunidad de acceder
a él, por cuanto este conocimiento se queda encerrado en las bibliotecas o en
sus recintos y no está disponible para dar respuesta a través de muy pocas, o
en el peor de los casos, de ninguna publicación.
De igual modo, habría que insistir en que la
producción sea socialmente pertinente, para que respondan, como afirma Rugarcía
(1998) al “fortalecimiento del conocimiento debidamente contextualizado y con
alto grado de pertinencia social” (p.194).
En este sentido, es importante retornar al
principio de bidireccionalidad Universidad-Sociedad, para citar la importancia
del intercambio como condición de esa relación, entonces podemos hablar de
acciones dirigidas al intercambio, tanto de experiencias, como de ideas,
planes, criterios y recursos.
Es así como se posibilita la participación
de los llamados “autores”, de manera tal que puedan dar a conocer el producto
de sus trabajos investigativos, en ese llamado intercambio
universidad-sociedad.
Con este fin, la universidad debe propiciar
y estimular la formación de investigadores. La Docencia y la Investigación,
junto con la Extensión, son vectores universitarios que indican la dedicación y
el grado en el cual se darán ¿Están las universidades produciendo
investigaciones socialmente pertinentes? El autor antes citado, afirma que “es
necesario investigar para los demás, solo este tipo de investigación parece
justificable en una universidad cuyo eje central lo constituye la persona
humana” (p.112).
¿Dónde difundir lo que
es realmente útil?
Este conocimiento debe ser difundido para
que realmente pueda ser de utilidad para la comunidad a la cual está dirigido,
pues un conocimiento no comunicad es inexistente. Por ello, las Revistas y
demás publicaciones o medios de difusión, juegan un importante papel a través
de ediciones periódicas, que también pueden darse mediante la consulta a
revistas electrónicas o redes, en consecuencia, una buena idea sería estimular
al estudiante de postgrado para que se ubique no solo como consumidor, sino
como productor de conocimientos, para lo cual es importante que se les plantee
el hecho posible de mostrar sus trabajos o producirlos para publicarlos, de la
mano de sus docentes, conscientes de la importancia del trabajo conjunto.
En el campo de la comunicación, las revistas
constituyen un medio idóneo para llevar información al conglomerado social;
llevar ese producto hasta ellos, requiere cumplir con una serie de requisitos y
condiciones que se convierte muchas veces en obstáculos, ¿Cómo escribir para
publicar?, ¿Cómo alcanzar la calidad exigida por estas publicaciones?
Empezaremos por dar claridad al discurso,
manejar el lenguaje correcto, pertinente. La mejor manera de aprender a
escribir es escribiendo, a leer es leyendo, asumiendo un estilo propio en el discurso,
en correspondencia con las necesidades reales del entorno, para contribuir y
ser asertivos en lo expresado, para contribuir a la calidad requerida por las
instituciones que respaldan o patrocinan las diferentes Revistas, que
parecieran ser las que ofrecen un contenido innovador y más cercano a lo que
pretendemos obtener, dar información y difundirla para beneficio del lector.
¿Qué
hacer para publicar?
Buscar salidas que posibiliten la publicación
de artículos, informaciones, nos llevaría a pedir a nuestras universidades, el
compromiso de publicar su propio trabajo y el de sus estudiantes, sin otra
condición que la de su pertinencia, estimularlos para su lectura permanente y
que realmente constituyan la representación del trabajo del conjunto
investigador-alumno.
Otros aspectos a considerar en lo que a la
revista se refiere, como herramientas
para acceder al conocimiento, lo expresa Picón (2003) cuando cita instrumentos,
instituciones e instancias que tienen que ver con la forma en la cual se debe
dar a conocer el resultado de las investigaciones en nuestras universidades
venezolanas, entre ellas las más conocidas por estudiantes y docentes
investigadores son:
-El Manual de las American
Psycological Association (APA)
-Manuales de diversas
universidades (UPEL - Santa María – Universidad Experimental Simón Rodríguez)
-Revistas Especializadas
arbitradas (El Muro – Educación – Cenda – CENDES)
-Jurados de Tesis.
Existe también otro mundo, donde los
protagonistas incluyen editores, correctores de prueba, autores, lectores y
otros, que supuestamente, aportan calidad al producto impreso. En este sentido,
el autor antes citado trae a consideración un articulo atribuido a los autores
Budge y Katz (1995) sobre la influencia del manual del APA sobre los escritos
que regula, aduciendo interrogantes sobre los mensajes intencionales o no, que
subyacen en el mismo, acerca de la psicología y de los psicólogos que al final
parecieran representar la imposición de un paradigma científico determinado.
La posibilidad cierta de poder contar con un
arbitraje que no represente una barrera infranqueable para los que aspiran
iniciarse como autores, para que no se convierta en un temor creciente, por
cuanto en principio se desconoce la importancia que reviste el proceso de
arbitraje en cuanto a su aporte al enriquecimiento y mejoramiento de la calidad
del producto terminado.
¿Cómo sacar provecho de
las revistas como apoyo a la Investigación Pedagógica?
Una revista constituye un medio importante
para la difusión del conocimiento, el intercambio y la reflexión, todo ello
como referencia válida y seria, tanto en la comunidad universitaria, como en
otros contextos nacionales, locales, internacionales y como se ha dicho, un
proceso abierto a la participación e integración de diversas voces del saber.
Lo fundamental no solo es la participación, sino además la expansión de los
conocimientos que en ella se revelan. El reto es como lograr que lo que produce
un grupo, esté al alcance de otros muchos, que muchas veces no están vinculados
al mundo universitario, pero pueden ser validos para la comprensión de lo allí
expuesto.
¿Cómo lograr desde una
revista, que participantes, universitarios o no, asuman la investigación como un
modo de vida?
¿Cómo hacer para que ese
producto sirva para transformar sus propias prácticas y sus contextos de
acción?
A través de diferentes trabajos de
investigación que se desarrollan en las diferentes instituciones universitarias
y a la función social que en cada una de ellas se manifiestan, hay un intento
de dar respuestas a retos y exigencias del nuevo ciudadano del mundo, lo que
exige la globalizada sociedad contemporánea para que sea capaz de convivir con
los nuevos saberes y frente a nuevos aconteceres.
Es necesario establecer una comunicación
efectiva para no perder la oportunidad de lo que se produce en materia
investigativa, saberes, mundo del trabajo, no sea aislado y una de las formas más
pertinentes es a través de la divulgación que permiten las revistes con gran
alcance para las mayorías. Promocionarlas, buscar asesoramiento de estilo,
fluidez en la comunicación, conexión con el entorno social, escribir leyendo,
son soluciones posibles para superar aspectos que se consideran obstáculos, a
la hora de solicitar la publicación de un artículo, en el importante roll de
autor.
